Welkom bij X-tra

adres:   Slunterweg 2a, 6712 BV  Ede
telefoon:   06-40.950.950
email:   Dit e-mailadres wordt beveiligd tegen spambots. JavaScript dient ingeschakeld te zijn om het te bekijken.

Huiswerkbegeleiding en Bijles

Onze leerlingen
wonen in de
Regio Ede

Wij geven persoonlijk advies . . . Dat is altijd maatwerk.

Nu met verruimde openingstijden voor de huiswerkbegeleiding:
groep A van 15.15 - 17.15 uur
groep B van 16.15 - 18.15 uur
Hierdoor zijn er meer mogelijkheden

De ruimtes zijn huiselijk ingericht en ingedeeld zodat leerlingen prettig kunnen werken.

X-tra … 

X-tra begeleidt alle leerlingen van elk niveau en afkomst, vanaf groep vijf (b.o.) tot en met het eindexamen (v.o.)
Ervaringsspecialist m.b.t. o.a. hoogbegaafdheid.

We zien dat kinderen en jongvolwassenen-in-wording steeds vaker een label krijgen opgeplakt.
Ze zijn 'anders' en vaak is het onduidelijk wat er aan de hand is.
Wij noemen het dan ook niet een label, maar een 'randje'. We hebben allemaal wel ergens een 'randje' en dit uit zich dan ook bij iedereen anders, bij sommigen is dit niet zichtbaar en bij anderen juist wel …
Om er een paar te noemen: hoogsensitief, autisme, hoogbegaafdheid, ADHD, ADD …

Anders betekent niet 'minder' (of 'meer'). Elk mens is uniek en daarom verdient elk mens ook een eigen benadering.
Hierin zijn we sterk.

X-tra … bij gebrek aan concentratie

Concentratie is een natuurlijke eigenschap.
Alleen is een kind of jong volwassene nog niet gewend om dit natuurlijke vermogen tot focus, bewust te gebruiken. Je kunt dit wel aanleren door de verbinding te maken met bijvoorbeeld een prettige ervaring. Hierin speelt de omgeving dus een belangrijke rol. En, hoe je dan vervolgens in die omgeving bevestigd wordt.

X-tra … bij veel afleiding

Als er geen aparte werkplek voor huiswerk is, … of wanneer de plaats ook voor (veel) andere zaken gebruikt wordt (hobby, keukentafel, gedeeld met huisgenoten, etc), zal er veel afleiding zijn. Hierdoor is het lastig om gerichte motivatie te vinden en daarmee de reden 'waarom te leren' moeilijk bereikbaar.

X-tra … bij weinig gevoel voor planning

Het vermogen te plannen en vooruit te zien (structuur geven en organiseren), is niet aangeboren.
Dit heeft te maken met de ontwikkeling van de frontale hersenkwab. Volgens recente studies is o.a. dit deel van ons brein hiervoor verantwoordelijk en in de puberteitsfase volop aan het groeien. Maar juist in deze leeftijdsfase (beginnende puberteit en adolescentie), vanaf groep 8 tot einde middelbare school, betekent dit dat een constante begeleiding en techniek nodig is als toevoeging, om dit vermogen aan te leren en verder te ontwikkelen. Het neemt een steeds belangrijkere plaats in.

X-tra … bij gebrek aan routine

Constantheid, herhaling en herkenbaarheid zijn de sleutels tot routine.
Zo kan een goede gewoonte gebouwd worden. De eerste veranderingen zijn al na een paar dagen merk- en zichtbaar! Van een (nieuwe) routine een gewoonte te maken vergt echter tijd. Daarom is ons advies om huiswerkbegeleiding gedurende een langere tijd af te nemen. Wij herkennen verschillende fases in het proces.
Om werkelijk een nieuwe gewoonte eigen te maken is herhaling en focus essentieel.

X-tra … over leren ‘leren’

Overal hoor je het tegenwoordig: aandacht voor 'Leren Leren'!
Dit mantra lijkt dan ook een sleutel tot vermeend succes.

Echter niets is minder waar: … leren hoef je namelijk niet te leren!
Leren is het meest natuurlijke dat elk levend organisme als basale structuur heeft. Het is aangeboren.
Leren is een essentie en kern van leven. Iedereen kan het dus!

Wat men eigenlijk bedoeld is: hoe gaan we om met het aanleren van wat er nodig is om met het schoolsysteem om te kunnen gaan en daar een succes van te maken?

Onze maatschappij is snel, er wordt heel veel van eenieder gevraagd, in toenemende mate. We leven in een wereld waarin een natuurlijke manier van leren niet altijd een plaats heeft of moeilijk tot uiting kan komen. Juist in de leeftijd van de tiener (adolescentie) is dit een probleem.
Hiervoor zijn dus hulpmiddelen nodig.
Hierboven staan er al een paar. Wat niet helpt is symptoombestrijding, labels plakken etc. Doen we dan ook niet.

Hoe werken wij?

Ons ‘huis’ ademt rust, ruimte, concentratie en specifiek-heid. Er is tijdens onze lessen orde- en overzicht. Er is geen ruimte voor iets anders. ‘Concentratie’-boots, schermen rond tafels o.i.d gebruiken we niet. Is ook niet nodig (waarom eigenlijk?). Ruimte, voor geest en aandacht.
Focus leeft in de geest, in houding, in vermogen om de aandacht op één plaats te houden en niet (teveel) afgeleid te worden. Deze zaken leven ‘bij’ ons, horen bij ons, en daar maken we gebruik van. Het geeft een basis aan de eigen aandacht-gerichtheid, planning, overzicht, de projectie in ‘waar ga ik heen’ en ‘wat is mijn motivatie en reden waarom’ ik doe wat ik doe.

Hoe werken we niet?

Niks hokjes, ook niet in gedachten. Geen labels. Wel specifiek-heid, gerichtheid op behoefte. Geen niveaubepaling … vooraf. Laat eerst maar ‘ns zien wat er in zit. … En dat is altijd veel meer, anders of iets verrassends, dan aan de buitenkant zichtbaar is of dat zelfs de leerling van zichzelf weet.

We beginnen met 'de beslissing om te leren' (bij de leerling zelf dus). Dit is waar X-tra begint. Dit is waar het over gaat. En niets anders!

Dit is X-tra.
Welkom!